本文转自【中国网】；
作为国内唯一一所以“康复”命名的大学，康复大学自诞生起就肩负着特殊使命。2024年5月30日，教育部正式批复学校建校，同年6月，学校举办新型研究型大学建设论坛暨揭牌仪式，并启动首届本科生招生，办学发展驶入快车道。当下，康复大学将朝着建设高水平新型研究型大学的目标奋力前行。
办好康复大学是一个大的命题，面对新的发展命题，康复大学校长、中国工程院院士董尔丹表示，学校将完成从学科驱动向使命驱动转变，以使命驱动来带动学科的发展，坚持“高起点、小而精、研究型、国际化”的办学理念。学校重点开展基础前沿科学研究，培养拔尖创新人才，不同于传统综合性研究型高校，康复大学依托医、理、文、工多学科交叉优势，聚焦残疾人事业、人口老龄化应对和全人群全生命周期全方位健康促进核心方向，坚持求精不求大、求准不求泛。同时紧扣健康领域全球化发展趋势，持续深化国际合作交流，全力打造健康促进领域的国际样板间与示范区。
谈及2035年跻身全国高校前列的目标，董尔丹认为，学校的核心竞争力根植于鲜明的办学特色。国家卫生健康事业明确“防、治、康、管”全链条发展方向，康复服务将迎来全面升级。学校确立七大办学理念，一是坚持使命引领，锚定发展初心；二是特色立校，依托全国独有的康复办学定位与学科交叉优势，打造差异化竞争力；三是坚持以人为本，重视人才培育，兼顾以学生为本，以教师为本，最终落脚于人民健康为本；四是系统规划，全面、统筹学科建设，分步推进发展，做到总结过往、立足当下、布局未来；五是坚持质量为要，全面提高人才培养质量、学科专业建设质量、师资队伍建设质量、支撑保障服务质量；六是坚持改革创新，探索优化方法路径，激发创新创造活力；七是坚持合作发展，调动各方要素、争取各方支持、集聚各方资源，构建全方位、多层次、宽领域的合作发展格局。
进入“十五五”开局之年，康复大学也定下了清晰的阶段性目标：正式落地实施《康复大学章程》，进一步完善办学制度体系；研发国内首个康复教育大模型，借力大数据赋能学科发展；牵头国内顶尖专家，编撰二十余本康复系列专业教材，完善人才培养教学体系；中国工程院主办国际期刊《工程》（Engineering），董尔丹作为主编推动《工程・健康与康复工程》（ENGINEERING Health and Rehabilitation Engineering）成为其系列子刊之一，依托权威学术平台，拓宽国际科研交流渠道，全方位提升办学硬实力与国际影响力。
谈及2035年发展蓝图，董尔丹明确学校将分成三步走：
“十五五”中期，产出一批标志性、突破性成果；“十五五”末期，建成多个国家级科研平台，落地重大项目与成果，相关指标跻身国内高校前列；到2035年，学校将建成优势突出、特色鲜明，在国内外具备广泛影响力的高水平新型研究型大学。
从战略蓝图到学科布局，从人才培养到社会文明担当——董尔丹用深邃的思考和前瞻的视野，为我们勾勒出一所新型研究型大学的使命轮廓。康复大学要贡献的不仅是技术和人才，更是一种关于“人”的价值与尊严的“康大智慧”。
一所大学的成长，离不开深耕一线的教育工作者。在康复大学有两位教师代表着学校的两大支柱方向——一个面向“人”的康复治疗，一个面向“器”的康复工程。一位深耕临床教学，致力于培养能够直接服务患者的康复治疗师；一位聚焦前沿科技，带领团队攻关智能康复的核心技术。他们从不同维度支撑起康复大学“医工交叉、服务全人群”的办学理念。
康复科学与工程学院霍明教授深耕临床教学。
随着人口老龄化程度加深，社会对康复医学的需求持续增长，康复服务也跳出传统边界，延伸至术前、术后等全诊疗环节。在他看来，康复大学不仅是育人阵地，更是行业发展的一面旗帜。他坚持每周到医院坐诊，并将真实临床案例带入课堂，践行“早临床”教学模式，让教学更贴合实际。他希望学生不止夯实知识与技能，更要全面提升综合能力，成长为能引领行业发展的科研与临床人才。
路知远教授则专注智能康复技术研发，其研究方向涵盖康复治疗与康复评定两大板块。
团队研发的多自由度机电外骨骼设备，在试验阶段就帮助一位瘫痪二十余年的患者重新拾起物品；自主打造的运动单位评估算法，也让一名久治难确诊的手麻患者得到快速诊疗、症状当即缓解。他带领团队将持续优化康复机器人性能，让前沿技术惠及更多病患，同时注重培养兼具康复思维与工程能力的创新人才，鼓励学子研发实用康复设备，以科技力量助力患者回归正常生活。
在康复大学，像霍明、路知远这样的教师还有很多。他们从不同方向汇聚于此，共同回答着一个问题：什么才是真正意义上的“康复”？而答案，正在这所年轻大学的课堂里、实验室里、以及每一位学生的眼睛里，逐渐清晰。
“这里不仅是求学的校园，更是充满温暖的大家庭。”2024级生物医学工程专业学生雷亢，手握国家奖学金、校长奖学金两项荣誉，说起在校生活满是感慨。初入实验室时，先进的康复医疗设备令他深受触动，而亲身参与脑控轮椅项目、见证技术落地的过程，更让他真切体会到工程技术赋能康复事业的力量。学校推行的书院混住模式，也让不同专业的学生互通思维、取长补短，助力大家成长为复合型人才。从操控脑控轮椅的科研实践，到跨学科交流碰撞，学子们在这里收获知识、锤炼本领，也读懂了康复事业的责任与温度。
在康复大学，“以学生为本”从不只是一句口号。“学分制+导师制+书院制”的立体培养，让每一位学子既有学术引领，也有成长陪伴；“科教融合+医教融合+产教融合”的创新模式，让学生从大一起便能走进实验室接触科研前沿，在书院的跨学科碰撞中开拓视野，通过“小班化+国际化+个性化”的精准滴灌，找到属于自己的成长路径。
一所大学的成长，不止体现在数据指标之上。它是顶层设计与国家战略的同频共振，是教育者对“人”的价值最深情的守望，更是年轻学子在每一次实验、每一次临床实践中，逐渐清晰的职业信仰。康复大学紧跟国家战略方向，老师们坚守育人初心，学子们在实践中筑牢理想信念。学校将全力打造康复领域的人才培养、科技创新、社会服务、文化传承创新、国际交流合作五大高地，向着建成优势突出、特色鲜明、国内外有重要影响力的高水平新型研究型大学稳步迈进。
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